据人民日报海外版消息 前有“鲁迅大撤退”风波，后有质疑“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”为杜撰内容，再有秦始皇、汉光武帝、诸葛亮等人画像太相似惹争议。近日，复原的张衡地动仪模型是否应该放在教科书里，又成为新的焦点。一时间，中小学教材甚至被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失。

  中小学教材里的张衡地动仪其实只是个模型，不是东汉古董。11月28日，网友闫涛一条微博引起轩然大波：“这个‘古董’是上世纪50年代才造出来的。在上级有关精神指示下，王振铎根据古书描写的196个字，结合英国科学家的地震理论，设计并发明了这个张衡地动仪……”

  此前，关于“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”的故事是否虚构的争论，也让人感叹。

  教科书“造假”之声四起。什么算造假？教科书又如何求真？

  针对历史教材画像之争，有网友表示，历史教科书的不严谨，折射出的是历史观的不严谨。有什么样的教科书，就可能培养出什么样的学生。不注重知识产权的教科书，培养了我们编造、拼凑、抄袭的恶习；不求真的教科书，让学校总是培养不出杰出人才。

  对于语文课本内容是否造假的问题，南京晓庄学院附属小学张贤老师认为，为了一个正确的目标，对现实的素材进行必要的、合理的虚构，应该不能算是造假。

  著名儿童阅读推广人周益民举例说，一些教材的编写非常严格，规定每篇文章字数不允许超过多少，甚至连在哪篇课文中必须出现哪几个生字都有规定……因为这样的创编，于是就出现了所谓的“教材体”。

  那么，目前的教材是否会有改动？人民教育出版社小学语文编辑室的工作人员透露，按照教育部的进度，现在正在等待新课程标准出台。目前，他们在做一些前期的资料收集，对国内外教材进行比较；结合语文教学理论的最新进展，做好编写前的理论准备。