核心

  提示

  3个学期前，武昌实验小学校长张基广宣布在该校成立首个“终身发展实验班”。该班学生从一年级到六年级免除全部书面作业，同时增加六项“素质作业”。3个学期过去了，对于这个曾让家长备受鼓舞又饱受质疑的“试验品”，张基广笑称：“可以说，这个班既保护了儿童的天性，又抓好了孩子们的学业成绩。”

  资料图片

  【班主任】

  我的学生不会输给其他孩子

  2009年下学期开始，“零作业班”开课。家长自愿选择报名，学校还给家长讲清楚：一旦学生进了“实验班”，以后不能额外给孩子布置任何书面作业，家长要配合学校完成孩子的素质作业。

  其实，“零作业班”减去的是书面家庭作业，但增加了相应的“素质作业”：劳动作业、锻炼作业、阅读作业、思维作业、组织作业和鉴赏作业，学生可根据自己的情况选择。

  近日，班主任蔡青告诉记者，虽然小学不排成绩，但各班级的总体学业水平分析，在实验小学一直延续。“第一学期我们班在全年级中，学业水平排第二，第二学期也是第二，但本学期就升到第一了。我的学生不会输给其他孩子。”

  【家长】

  孩子有更多的时间发展兴趣

  孩子不做书面家庭作业，很多家长都经历了从“担心”到“理解万岁”的阶段。该班学生戴继贤的妈妈纪萍就是其中之一。

  同样身为小学老师，纪萍对孩子的期望值很高：“开始我们报这个班的时候，矛盾了很久。因为既想让他学到更多的知识，又不想让他学得很累。”

  不过，进校不久，孩子的表现就让她放下心来。“在这个班里，他觉得很开心，因为没有了书面作业，孩子可以做一些自己喜欢的事情。”

  一年多里，只要有空余时间，纪萍就带着孩子学习相声、武术、游泳等课程。因为这些东西孩子都很喜欢，学起来也很开心。在妈妈看来，孩子首先得有一个健康的心态和体魄，才能应付以后的学习压力。

  “放假的时候，我们亲戚孩子的作业特别多，只有我的小孩没有作业。不过也好，他正好可以利用这个时间看看感兴趣的书。”纪萍说，“孩子的天真本性得到了保护，这一点我最满意。”

  【校长】

  孩子不做作业符合人性

  “很多人问我办零作业班有什么目的？其实很简单，我们就是想让教育回到人的本质上来。”张基广认为，应试教育和素质教育这两者其实并不冲突。“在中国目前的教育体制下，考试是必然的，关键是通过什么样的途径达到高分数。”

  张基广举例说，比如一个人学文科，光靠每天写汉字是永远不行的，只有大量阅读、大量积累，才能真正学到文科的精髓。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

  张基广说：“孩子考得差，只有一个原因，那就是出题者水平低。”

  【专家】

  为“零作业班”鼓掌

  “零作业班”不但得到了家长的支持，也得到了社会上一大批教育专家的肯定。

  华中科技大学哲学系老师姚国华说：“过多的作业、考试、评分、排名，恰恰把学习与探索的乐趣掩盖了，让孩子们淹没在无休止的竞争与成败得失之中，这反而成了孩子智力成长的藩篱。”

  姚国华建议：要大幅缩短讲课时间，减少书面作业，让孩子每天都在好奇和求知的渴望驱使下读书，形成阅读习惯，作为终身性的学习方式，这才是小学生智力发展和知识丰富的关键。

  “零作业班”的

  六项素质作业

  第一项是“劳动作业”。在“实验班”，学校将不再安排生活老师，扫地、擦桌子等所有的劳动全部由学生自己完成。晚上孩子回家后，家长要安排做适当的家务劳动。此举为了培养孩子的动手能力和劳动能力。

  第二项是“锻炼作业”。一般小学生都会在早上上课前20多分钟到校，这段时间孩子们基本都是在嬉闹中度过的。“实验班”的孩子，要在老师的带领下，利用这段时间做早锻炼。晚上回家后，孩子们也要做一些如跳绳、仰卧起坐等锻炼，此举为了增强孩子的身体素质。

  第三项是“阅读作业”。学生平时在校期间看了中英文的书籍，要能演讲出来。晚上回家也要看《新闻联播》、《百家讲坛》等节目。此举为了培养孩子的阅读演讲能力。

  第四项是“思维作业”。上课时，老师要鼓励学生主动提问，变被动学习为主动学习。此举为了培养孩子的问题意识，开发他们的思维能力。

  第五项是“组织作业”。在校期间，“实验班”的学生实行班干部轮换制，所有学生都有机会当班干部。另外，平时老师要引导学生成立学习互助小组等。此举为了培养学生的组织能力和合作互助的能力。

  第六项是“鉴赏作业”。以美术课为例，以往小学六年间，可能要学习水彩画、国画、油画等很多表现手法，学生学习了很多，但每个表现手法只能学两到三个课时，学生什么都学了，其实什么都没有学好。“实验班”的课程可能一年只学习一种手法。另外，每个学生小学六年期间，要争取掌握一种乐器的演奏方法。此举为了培养学生的艺术鉴赏能力。

  （据《武汉晚报》）