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英语词汇量由2000增加到3500;考试增加了选考题,语文增加了对考生“探究”能力的考察……今年,是我省新课改后的首次高考,我省和宁夏、吉林、黑龙江、陕西、海南等一起采用高考试卷的新课标卷。新高考,在考试内容和考察方式上有何变化?最新出炉的2011年高考大纲给出了答案。郑州几所知名高中的老师对新考试大纲进行了解读,为考生备考提供参考。
语文
增加对“探究”能力的考察
考纲摘录:
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达和探究等六种能力,这六种能力表现为六个层级。
考点变化:
省实验中学语文老师崔矿山、郑州第二中学高三语文老师陈文彬:
内容上,今年增加了选考内容——文学类(小说、散文、诗歌、戏剧等)和实用类(传记、新闻、报告、科普文章)文本阅读。
现代文阅读只考查论述类文章,修辞手法的考察中增加了“反复”,删去了对文学常识题的考查。
考试能力由原来的五种能力增加到了六种,多了个对“探究”能力的考查。
此外,考题结构变化大,阅读理解放在了1卷,之前放在前边的选择题、纠错题后置,名句默写分值也增加了。
备考指南:
考生要根据新考纲变化有的放矢,建议以近四年尤其是去年的宁夏、海南高考卷为模版,强化训练,总结规律。加大文本类、实用类文本阅读训练力度。
加大作文训练力度,尤其是新材料作文。从往年的情况看,作文考试,学生还要关注热点,紧跟时代,多关注网络、新闻、社会上的热点,学生要从从课本中走出来。百天冲刺阶段,做好模拟演练,从速度、卷面、答题方法等方面着手。
数学 有增加和删减内容,知识结构呈“螺旋上升”
考纲摘录:
按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度,对数学思想方法和数学本质的理解水平,及进入高等学校继续学习的潜能。
考点变化:
郑州第二中学高三数学老师李正成:
今年数学考试考点,知识结构出现了变化,相比往年,文、理数学均有增加和删减内容,总体呈现“螺旋上升”特点。
在能力要求上,之前要求基本的运算、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力,有创新意识。
这次要求学生有运算求解、数据处理、推理论证、空间想象、抽象概括能力和应用、创新意识。
试题具有较强的现实性、灵活性、开放性、探究性、创新性。
备考指南:
“他山之石,可以攻玉”,学生复习数学时,要注重对近三年高考试题导向的研究,注重基本知识、基本方法和技能的训练,突出重点,突破难点,查漏补缺,统筹兼顾。
注重学科内知识之间的联系,多思考,多探究,多归纳;在限时训练和高考考试中,科学分配时间,规范答题,以愉悦快乐的心情备考。
英语 词汇量要求提高,从2000增加到3500
考纲摘录:
要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,要求词汇量为3500左右。
考点变化:
郑州二中英语老师陈占霞:
去年要求的词汇量为2000,今年新课标版的考试大纲的词汇量提高到了3500个。
阅读量上也有所增加,今年,阅读理解仍会保持在5篇,但其中可能会出现新题型,也就是任务型的阅读。阅读理解要求考生对篇章的理解,而不是注重某个细节。
此外,今年,可能不分行挑错,一句话里可能有多处错误,要求考生从中分别找出来。
备考指南:
目前,学生都在进行第二轮的复习,这个阶段是构建知识体系框架的阶段,要重点突破重点和难点,扩大阅读面,扩充词汇量。
考纲摘录:
考核目标与要求是,文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握,及学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考点变化:
郑州外国语中学高三地理备课组长:
今年文综变化是取消了原来的政史地大综合题,改成了单科选修题,比如:地理为三选一,历史是二选一,增加了学生的自主性。
同时考试题型更侧重考察学生能力,联系时事热点,测试学生解决实际问题的方式和能力。
备考指南:
文综在复习时,要紧扣教材,做到基础主干知识无遗漏,考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理,地理要初高中一体化复习。
还要关注时事,对于当前社会关注的热点问题,要特别关注,尤其要把全球变暖、可持续发展等长效热点和周年热点相结合,以凸显各学科的社会功能。
理综 考生要学会取舍,协调好各科的时间安排
考纲摘录:
能运用所学知识与观点,通过比较分析与综合,对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出争取的结论。(生物)
考点变化:
郑州外国语学校高三年级长、理综综合组组长包军:
与去年河南用的考纲相比,今年新课改版的考纲有变化,增加了选考题。
化学增加了氧化还原反应的配平与相关计算等内容。生物最大的变化就是分值,从72分变成90分,分数加大,题量加大,多了选择,多了两道简答题。考察的知识点增多。
备考指南:
物理、生物、化学这三科都有选考内容,考生要学会取舍。应试策略上,考生要控制做题时间及先后顺序,协调好各科的时间安排,对于生物里相对较难的遗传与调节部分,如确实不会,最好不盲目浪费时间。
从考试大纲看,考试中对纯知识的考察越来越少,更注重考察学生运用知识解决实际问题的能力。
(《河南商报》供稿)