□沈峰

  药家鑫案还没过去，“重庆版药家鑫”再现。21岁的重庆忠县货车司机田厚波夜归途中撞伤女乞丐，逃逸后担心事情败露，事发后1小时返回事故现场，将女乞丐轧死。目前已被刑事拘留。（5月6日《重庆晨报》）

  此前的药家鑫案和现在的田厚波案，令善良的人们无比愤慨：面对生命的尊严，他们的内心为什么充满了冷血、无知、凶残？为什么人性泯灭的残忍之举会一再上演？为何对法律缺乏敬畏、对生命尊严缺乏尊崇？社会、学校和家庭对他们的法制教育缺位、生命教育缺位，不可不提。

  印度诗人、哲学家泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，进而教育孩子们珍爱自己和他人的生命，培养他们的社会责任感，培养爱心。然而，从药家鑫撞人补刀事件，随后药家鑫的同门师妹李颖竟在微博中称“我也捅”的完全丧失人性和伦理冷血表达，以及“重庆版药家鑫”的续演事件，让我们很疑惑我们的教育是否向孩子传递了生命的信息？

  必须承认，我们的教育是存在一定欠缺和弊端的，像某些中小学一年才上一次法律大课，什么是法律，法律的作用和地位，没有几个孩子说得上来。同样，不少地方的教育机构对孩子的人格教育、心理健康教育、生命教育、感恩教育等多是应景文章。家长只要求孩子考重点，上名校；老师只要求学生考高分，出成绩；社会也只会追捧所谓的中考、高考状元，许多中小学、大学都只强调了知识的传授，而忽视了对于学生人格的培养等素质教育。这一现状，并不是哪个学校的个案，而是社会普遍存在的问题。