据河南商报消息 傅弘赢去年从新乡一家国企辞职了，原因很简单，女儿不想去学校，他便让女儿回家，自己教。

  浙大计算机本科毕业的傅弘赢，不要求女儿上大学、拿文凭，只希望女儿自由。现在，两个朋友也把孩子托给他教育，他还计划再多收几个孩子。

  傅弘赢用的教材不是学校刻板的教科书，而是以《论语》《大学》等儒家经典为主的中国传统文化书籍。

  每天早晨，孩子们都可以睡到自然醒。晨练和早饭后就开始一小时左右的古文诵读。

  其中一个孩子的父亲在国外工作过，英语口语很棒，他来教孩子们英语。小学数学和语文就交给孩子们自学，他们要背诵语文课文、做数学课本后的练习题。

  下午，基本上是孩子们玩的时间，轮滑、滑板是他们的最爱。晚饭后，傅弘赢会时不时地放电影给孩子们看。傅弘赢说：“现实生活中出现的任何事，都可以成为教学的资源。”

  “有一天，孩子突然跟我说，她不想去上学了。”傅弘赢说，“学校布置的作业太多，作业都是重复性的，每天还要写到晚上11点多。孩子的手指头都因为拿笔挤扁了。”忍无可忍，傅弘赢终于下定了决心：让女儿回家。

  傅弘赢没有固定的教学计划和方法，没有规定必须完成的学习内容，更没有限制休息和玩的时间，一切全凭女儿的意愿。

  “拿数学来说，在学校需要四五个月学习的东西，她用一个月就足够了。”傅弘赢认为，少儿时期是可塑性最强的时期，在中国却让受教育程度比较低的人群来教，他说自己接触过不少小学老师，情绪化是他们的普遍状态，让这样的人教孩子，他根本不放心。反观国外，教幼儿的多是素质高、经验丰富的人。

  “有人说过，如果你要给孩子一杯水，首先你要有一桶水。我不赞同，我觉得，如果我有一杯水，就要指给孩子一条河。”傅弘赢说，学校的教育一刀切，填鸭式的灌输知识，只会禁锢孩子的思维、约束孩子的发展。”我从不要求女儿拿文凭、考大学、找个好工作。立足于这个社会靠的是能力，而不是文凭。”