据新华网消息 近日，有读者称，河北邯郸馆陶县留庄中学为了调动学生的学习积极性，实行军衔制。记者了解到，该校是个有着800名学生的小学，“军衔制”是从今年9月起实施的。该校校长称，此举改变了以惩罚为主的管理模式。“一个月来，效果不错。”不过有专家表示，该模式易给孩子灌输等级观念，违背了教育的本质。

  邯郸一学校实行“军衔制”

  10月28日，有读者称：“邯郸馆陶县留庄中学实行军衔制，最高衔上将。”该读者中介绍，该校为了调动学生的学习积极性，培育魅力学生，就制定了“军衔制”激励升级管理模式，共设士兵、少尉、上尉、中校、大校、中将、上将等7种军衔，最高军衔为上将。

  记者注意到，对于该校的做法，网友们的评价褒贬不一。有网友认为，此举提高了学生的积极性。网友“honey彤彤地盘”就评论认为“不错”。但也有网友表达了自己的担心，认为这种激励模式会是“绿领巾”现象的变形。网友“Jorietha”就评论称，“这不就是明显的等级制度吗？一枚勋章都没有的人会不会遭鄙视啊？”

  “是为培养学生的积极性”

  记者了解到，留庄中学只是一个小学，校内共有800名学生。10月29日上午，该校校长平献超向记者证实，学校确实在实行“军衔制”激励升级管理模式，“是为了培养学生的积极性”。

  平献超介绍，学校从多方面对学生进行考核，包括纪律、卫生、学习等，发放“文明守纪小标兵”勋章、“学习小先锋”勋章、“环保小卫士”勋章及全能勋章，“无论哪个方面进步了，或者表现积极，都会奖励给孩子一个勋章”。平献超说，集够了10个勋章，就能得到一个士兵的称号。按照规定，集齐10枚为士兵，20枚为少尉，30枚为上尉，40枚为中校，50枚为大校，60枚为中将，70枚为上将。“学校对评选出的上将和中将奖励遥控飞机、遥控汽车等。”

  平献超告诉记者，以前，学校是以处罚为主的管理模式，“激励升级管理，也是跟其他地方学的”。自从今年9月实施以来，效果不错，目前，学校里已经有很多孩子是“士兵”了。

  专家

  莫让争当“上将”成最终目的

  10月30日下午，记者电话采访了著名教育学者熊丙奇博士。

  “这种做法违背了教育的本质。”熊丙奇认为，无论学校选择此管理模式的初衷是什么，其实际却将孩子分成了三六九等，灌输给孩子的是不应该有的等级观念。

  河北辰昊心理咨询中心主任张伟旗则从儿童心理角度分析说，这种“激励手段”应理性看待。

  “作为一种激励孩子的手段，关键是实施过程中要把握好度，此外，这种模式需要严格的规章制度相配合。”张伟旗认为，如果尺度把握不好，学生争当“上将”成了最终目的，那么就背离了其初衷。