前不久，一组关于未成年人家庭教育状况的调查数据，再度激起人们对青少年成长之路的忧虑。

　　这份由全国妇联完成的调查报告显示，我国各年龄段儿童的睡眠时间均未达到国家规定，其身体发育将因此受制。此外，学校和家庭给予儿童双重学习负担，超半数中小学生视学习压力为最大烦恼。

　　在素质教育旗帜高扬，减负举措接连推出的今天，中小学生的“生存”状态为何依然堪忧？记者随后对中国青少年研究中心副主任孙云晓进行的采访，似乎使问题的严重性更加凸显。

　　据孙云晓介绍，１９９９年，中国青少年研究中心联合全国少工委对全国１０个省（区、市）４６个区县的中小学生进行的大规模调研发现，半数以上中小学生学习超时，睡眠不足；而６年后的２００５年，对原地区进行的对比性调查显示，上述情况非但没有改善，反而更加恶化。

　　“这说明什么？！”

　　“说明学生压力更大了，负担更重了，竞争更加激烈了。”孙云晓言辞肯定。

　　谁让孩子压力越来越大

　　是谁让孩子的压力越来越大？

　　“父母。”专家态度明朗，而记者采访的几位家长对此也毫不讳言。

　　“我们确实在大力推进素质教育，我们确实采取了各种措施减轻学生负担，但学生的学习压力却没有从根本上扫除。”为什么？作为资深的青少年问题专家，孙云晓的心中交织着无奈与急切。

　　调查显示，有近七成的学生每天要用一定的时间完成家长布置的课外补习作业，３０％以上的学生上学业补习班，超过２０％的学生上兴趣特长班。

　　而来自中国青少年研究中心的调查则揭示了这一状况的根源：５４．７％的中小学生父母希望孩子能读到博士学位，８３．６％的中学生父母要求孩子考到前１５名。

　　孙云晓分析指出，“这两个数据说明，随着生活水平的不断提高，人们对教育的重视程度与日俱增，今日父母对孩子的过高期望，脱离了中国的实际状况，也违反了学习的规律。”

　　父母在无奈与矛盾中抉择

　　警惕“童年恐慌”，是近年来孙云晓和他的同事大声疾呼的一个严肃课题，“童年恐慌”特指儿童因面临巨大压力（尤其是指与学习有关的压力）所导致的童年缺失而出现的一种较强烈的焦虑心态。而事实上，任何一个父母都不可能愿意看到自己的孩子经历这样的“童年恐慌”，每个父母都深知，自己的孩子是“爱玩儿”、“求乐”的。

　　李女士的儿子在一所重点小学上三年级，从一年级第二学期开始，她每个周末抽一天时间让孩子上英语班和奥数班。“没办法，只坚持了一个学期就不行了。你不学，别人都在外面学，我们不就落后了？把你逼得只能上。而且家长之间互相攀比，让我很矛盾，也很苦恼。”

　　李女士说她的孩子即便这样也算是轻松的，“据我所知，有的同学晚上９点下了课后班，回家还得弹会儿琴，背点单词，折腾到十一二点才能睡。”

　　一个小学三年级孩子的母亲，她的“挣扎”才刚刚开始。而她对未来的判断颇有些悲观，“永远解决不了，只能愈演愈烈。”

　　不情愿又不得不，是什么逼得孩子的父母们如此左右为难？

　　孙云晓用“重点情结”、“精英情结”概括当前父母们望子成龙的心理特点。“过去的目标是考上大学，现在不再是上大学那么简单，而是要上好大学。怎么上好大学？重点高中，重点初中，重点小学，甚至重点幼儿园。”

　　竞争从幼儿园就开始了。孙云晓说，这些年，压力的低龄化趋势日渐明显，出现的非常鲜明而激烈的竞争点，一是幼儿园升小学，导致幼儿教育的小学化。“为了使自己的孩子在接受测试时显得优秀，逼着幼儿园开课”，孙云晓用“灾难性”来评价这一压力下移的后果。二是小学升初中，其竞争之惨烈从小学生成为公共外语考试主角的现实中可见一斑。

　　“中国教育的优质资源没有增加，而人们对子女的期望值却在不切实际地成倍增长，与此同时，就业压力也导致了恐慌心理快速蔓延。”更为严重的是，父母的压力不断传递给孩子，已经成为一种惯例，使竞争成为一种习惯。“这是非常可怕的。”孙云晓说，“许多孩子认为，‘我不拔尖就不是好孩子’，这是对孩子心理的一种极大的伤害。”

　　觉醒从现在开始

　　颇有些耐人寻味的是，此次发布的调查表明，８０％以上的家长重视儿童的全面发展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”时，按照回答比例的高低排在前３位的是：“孩子的德智体美全面发展”（４９．２％）、“培养一个身心健康的孩子”（２１．３％）和“培养出对社会有用的人”（９．８％）。

　　观念与行动，父母们无疑存在着某种矛盾。而在孙云晓看来，这是一种进步。

　　“从观念上讲，父母知道素质教育对孩子是最好的，但又觉得远水解不了近渴，不能画饼充饥，当前最有效的还是分数、名次。”

　　“从过去认识上存在误区，到现在表现在行动上的误区，这是父母们最大的变化。”孙云晓说，随着以人为本思想的普及，已经有很多父母通过送孩子参加社会实践、体育活动等，促进孩子的全面发展。现实中，的确有一些明智的父母已经在努力坚守素质教育的信条。Ｊ女士的儿子就读于北京一所著名中学，从小学到初中，她几乎没给儿子报过任何课外班。尽管孩子身边９９％的同学都在上各种辅导班，尽管孩子已经多次抱怨因为没上提高班而与同学有了差距，但她至今仍然顽强地坚持着，“我们不跟别人比。能力强不强完全靠自己，绝不是交给辅导班就一了百了了。”

　　“有了老师，你就会了？错！学习本该回归到自己。让孩子把学习当作一件快乐的事，这才是学习的本位。在这个问题上，家长要先掌握正确的学习方法。”一边是素质教育的理想，一边是固有评价体系下考试、分数、升学的激烈竞争，当很多人对这一问题感到破解无望时，Ｊ女士正以自己的方式寻求答案。

　　孙云晓同样认为这不是什么无解的难题。“只要观念改变了，有很多路可以走。”

　　“每个父母都在为孩子一生的幸福而拼搏。什么是幸福？不是进名牌大学就是幸福。你的孩子只有身心协调发展，才是一生幸福的基础。做父母的，如果真正树立起这样的观念，你就会以宽松、平常的心态面对孩子的成绩。”孙云晓说。

　　“当然，国家确实需要改变导向，把高考变成素质教育的指挥棒，而不是应试教育的指挥棒。”孙云晓认为，这方面的努力一直没有间断过。从自主招生的试行，到部分省份开始推行的高考改革，到教育部近期推出的中小学生综合素质评定，“可以肯定地说，素质教育的环境已经有了明显改善。”

　　孙云晓特别忠告天下父母，要有一种战略思维。“爱孩子是容易的事，对孩子真正的爱要表现出一种眼界，一种教育上的远见卓识。”

　　“爱孩子，就要为他的幸福着想。孩子的各种发展都有可能获得幸福，幸福，就是让孩子身心健康。”

　　（据新华社）