在3月2日上午的教育部新闻发布会上，3位参与起草《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的专家，对纲要中有关高等教育的内容进行解读。

　　未来10年年年扩招

　　纲要提出，从现在起到2020年，高等教育总规模将从2900多万人增至3550万人，高等教育毛入学率从24.2％提高到40％，20岁~50岁主要劳动年龄人口的受高等教育的比例会从现在不到10％提高到20％。

　　从规模增长看，我国从2002年进入高等教育大众化阶段，到2009年的7年间，宽口径规模年均增长率为9％以上，后期增幅已有放缓，比如2009年比上年增加仅2.48％，所以按照专家组的预测，到2020年前只需要每年增加1.6％，平均每年增长50万人就可以达到未来高等教育毛入学率40％的目标。

　　我国今后主要劳动人口的存量当中，特别是受到高等教育的人口存量将会达到两亿人，相当于世界第五大人力资源存量。而主要劳动年龄人口受过高等教育的比例，如能跃升到20％以上，则意味着我国高端人力资源开发将达到全球范围内前1／3的水平。

　　录取增加两项依据

　　所谓综合评价，指除了统一高考，还要建立高中学业水平考试和综合素质评价，这两项也是对学生进行更全面评价的依据。

　　国家教育发展研究中心主任张力对新增加的两项依据作出解释。他表示，现有的文理分科的高考今后将逐渐淡化其唯一性，文理分科的形式也将逐渐改变。为表示改革的决心，张主任向记者们承诺：“如果2020年高考仍然是现在这种文理分科的形式，我请你们吃饭。”

　　“高中学业水平考试”与现有的会考不同，不是“考一门、扔一门”的考试，而是对某一学科进行综合测试。考试内容可以从国家标准题库中抽取，也可以由社会考试机构来组织。高校在录取时，可以根据学校特色和各专业需要自主选拔录取。高考、学业水平考试、综合素质评价都可能是录取的重要依据。

　　在原有招生办法中，体现公平的唯一标准是分数。分数能体现学生发展水平，但不应该是唯一标准。这会引导学生只重视考试分数，不重视全面发展。所以高考改革方向为：分类考试，综合评价，多元录取。

　　（据《北京晚报》）