2月25日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组办公室再次召开座谈会，就“考试招生制度改革”征求各界意见。考试招生关系千家万户，正如《规划纲要》工作小组办公室成员、文件组组长孙霄兵所言：“一个普通高考，参加人数超千万，录取人数超过600万，这在古今中外前所未有。”那么，高考到底变不变、变什么、怎样变，还有待在争议与探索中寻求完善。

　　◆高考　必须体现教育公平

　　从四川一个偏僻小镇走出来的清华大学研究生刘国平发出诘问：“教育还能否改变一个人的命运?”身边的变化，让刘国平陷入深深的思考，正如温总理提到的：“为什么大学里农村的孩子越来越少?”

　　“个人的出身越来越决定一个人的命运和前途。”刘国平说，“看看现在每年高考进入大学的农村和城市孩子比例的变化趋势，再看看各高校的保送生来源。”他说，能够参加自主招生的孩子，绝大部分是城市里的，而且都来自非常优秀的学校。“这难以体现教育的公平性和教育的以人为本。”

　　他建议，高考最好能实现全国统一的管理制度，统一管理入学、升学，包括教育经费的划拨等;同时，弱化户籍制度的壁垒，实行在学籍地无条件接受高中教育和参加高考的制度。

　　◆高考　淡化功能，降低难度

　　多年带高三毕业班，清华大学附中的特级语文教师杨建宇认为，高考改变了他自己，也改变了他的学生。他说，高考的功能强化得太厉害，名副其实就是一个指挥棒。从他所在的高中来说，学生一进校就瞄着高考，高考指挥着一切教学活动和教学行为。他说，能否把这项工作完全交给大学？如果你想上一流的大学那就参加预科班的学习，它的学制是两年，两年后参加这个学校的高考，考不上还可以复读，考上从大三学起时间也不耽误；如不想上一流大学，就参加各个学校普通的招生考试。

　　第二，高考命题一定要降低难度。据杨老师统计，北京高考连续几年单科和总分状元都是女生，“这个问题值得思考。我做过统计，学生失分，70%以上是粗心，而这方面女孩子比男孩子有优势。我们考试考到这种程度，在1分、2分上、在细心不细心上分优劣，这限制了学生活泼的创造性思维。高考到了非改不可的时候，能不能借这个契机使改革的步子走得快一点，步伐更大一点。”杨建宇呼吁。

　　◆招生　权衡统一性与自主性

　　来自农村的北京师范大学学生库晓慧经历了二十年艰苦的求学历程。她深有体会地说，“各地区教育资源的差距、招生名额和录取分数线的差距大大加剧了教育的不公平、不均衡。不同省份高考分数线可相差100多分，这种分数线差距，加大了地区和城乡之间原本已存在的教育不平衡。”

　　中国教育学会副会长谈松华说：“统一高考是让全国1000万人都考一张卷子。全国2000多所高校层次不同，类别也不同，都用一张试卷，是不科学的。把全国1000万高中毕业生用总分大排队，给学生的压力非常大。是不是根据不同类型的学校用不同的考卷、不同的录取方法，把普通高校与高职高专区分开来。”

　　高考必须要改，但是改革要经历很多过程，采取一些积极又稳妥的做法，高考一定会走出“怪圈”！（据《光明日报》）