（市作协） 于航 

　　计算机课堂上，老师在绘声绘色地讲着RIP配置等抽象而乏味的内容，听讲的学生们却已经兴趣索然、东倒西歪。

　　“同学们！离下课时间还有20分钟，到下课时我要提问我讲的要点，每回答对一个我要给你鼓掌一下，看我给谁鼓掌最多！”突然，老师讲了这么一句话，同学们立刻停止了自己的“活儿”，端端正正地看着老师。接着老师又滔滔不绝地讲了起来……看来建立一套机制比修改一项内容效果要好得多。我也不敢再想下去，生怕漏掉老师讲过的每一个要点。

　　下课铃声响起，老师停止了讲课：“同学们，今天的课就讲到这里，现在占用大家一两分钟的时间，请你们闭上眼睛，在大脑中快速回忆一下我刚才讲过的要点，每想到一个就鼓一下掌，然后写下来。好，开始！” 

　　顿时，课堂上掌声一片，大约两分钟后，课堂安静下来，老师开始抽查次数，从前排到后排，他浏览了一下，回到讲台说：“很好，从我抽查的情况看，从21次到67次之间的几乎都有，我到底讲了多少个要点呢，说实话，我也不知道。但你们回答的都对！竟然有同学能归纳出67个要点，我是绝对没有想到的，所以，不要给自己的能力和潜力设定上限，只要用心、专心，收获往往会超出你的意料！好，下课！” 

　　全场再次爆发出雷鸣般的掌声！这一次每人鼓了多少下掌却没有统计……