□三木

  8月11日，《淇河晨报》发出“补习班，到底补了啥？”之问，切中时弊，发人深省。读罢悯然，便也想凑热闹，做做这道问答题。

  补习班补了官员的政绩。必须承认，就目前我们丝毫不讲创造力只讲死记硬背的“填鸭”灌输教学而言，拼时间、拼题量的补课的确有时可以提高学生的成绩。学生成绩上去了，领导的政绩也就上去了，各种有形无形的荣誉和实惠也就跟着上去了。而我们很多人看不到或假装看不到这一点，又是痛心疾首呼吁教育部门采取措施禁补啦，又是义愤填膺希望他们动真格啦，岂不是与虎谋皮、缘木求鱼？

  补习班补了老师的腰包。凡是专门为之设节并大力“提倡”且“歌颂”的职业，多半不会有太大油水。三尺讲台上的秀才们，虽然如今不必为五斗米折腰，却得为上学、看病、买房等开门七件事皱眉。暑假补课是苦点累点儿热点，但比平时上课合算多了，正好趁此机会赚些外快，补贴一下家用，虽然杯水车薪，毕竟聊胜于无。

  补习班补了家长的安心。成绩差的孩子家长补课，想由此缩小一下差距，成绩好的孩子家长补课，想由此再上一个台阶，成绩中等的孩子家长补课，是担心别人的孩子都去补了，我的孩子不补，落后了怎么办。所以尽管谁都不赞同补课，但谁都火急火燎去补——真不补了，他们更上火着急。

  补习班补了学生的苦恼。真正不想补的，只有学生了，但这些真正的补课主体也最没有话语权，是最可怜的弱势群体。在“为了你好”、“创造最好前程”等爱的名义下，他们被成群结队赶进教室，过起了“第三学期”。他们究竟补了什么？无奈？成绩？懒散？逃避？只有天知道。

  现行重知识轻能力、重一统轻个性的教育体制，多少年来一直饱受有识之士的诟病。但依我看来，人家至少在振兴三大产业方面功不可没：一是眼镜业，现在中学生近视率达到75%，教育当立头功；二是印刷业，编印课内外学习材料救活了多少印刷厂，养活了多少工人；三就是这补课业，它深入社区小区扎根街头巷尾，见风就长遍地开花。更为可笑的是，连政府办的“青少年校外活动中心”也被摇身“补”成了“青少年校外辅导中心”，法力何其大也！

  读到“三部委发出‘把暑假还给孩子’的呼吁”，我笑了，别说区区三部委，就是30个、300个部委呼吁，就是再下几十抽屉禁令，也是梁山上的军师——无用。禁止集体补，我单独补；禁止校内补，我校外补‘禁止公办学校补，我租私立学校的教室补……只要现行考试制度的大环境不变，补课这个“顽疾”就永远不会痊愈。因为，补课乃是畸形教育下催生出的一个怪胎。