□殷国安

　　“死得很安详，很舒坦”已经不是缺少师德的问题，而是缺少人性，说的也不是人话。我们可以以牙还牙地说，既然被冻死还“很舒坦”，要不您也去“舒坦”一回？

　　当然，这都是情绪化的说法。我以为，学校体罚学生导致学生冻死，在全国可能是比较极端的个案，但这起案件背后更加可怕的问题，却不是“很舒坦”的谬说，而是害人的奴化教育，培养出奴隶的教育。

　　张纪鑫因为外出买东西违反纪律，老师让他到宿舍后面罚站。在老师喝酒忘记的情况下，在零下十几度的寒夜里，张纪鑫为什么宁可冻得倒在地上，宁可最后被冻死，就是不敢私自离开？也许有很多答案，但无非是害怕、恐惧，对老师错误的惩罚，哪怕死了也不敢反抗。这样的学生，不过是一个十足的奴隶，从精神到肉体，都是强权的附属品。培养出这样的学生，哪怕门门功课都是100分，也是一个精神上的残废者。

　　我们的教育，树立起了老师的绝对权威，一般孩子绝对没有反抗之心。相配套的还有“检讨文化”，孩子们从小被逼着写检讨。这样培养的孩子，没有独立的人格，没有独立的思考，只有对强权的畏惧和顺服，只能是臣民、顺民和奴隶。

　　中国文化的劣根性中最不缺少的就是奴性。靠一群奴隶是绝不能建立起法治社会、公民社会的。教育首先要培养具有独立人格和自由意志的现代公民，奴化教育、听话教育都在扫荡之列，公民教育则是“救救孩子”的唯一选择。

　　永远不要让孩子学下跪，而要让他们学会挺起胸膛做人。这，才是教育的责任。