生物：

　　构建基础知识网 增强试题解析能力

　　晨报见习记者  李潇潇

　　出场教师：杨小莉(市外国语中学高三生物教师,备课组长)

　　解读高考大纲：2009年生物科能力要求仍是四个方面：理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力。这四个方面的内容、要求完全与2008年考纲相同。

　　复习的策略和方法：经过第一阶段的复习，同学们已经基本掌握了中学生物学知识的各个“点”，但多数同学没把分散的“点”整合成一个完整的知识体系。所以进入第二轮复习时，同学们的首要任务就是将各章节中这些分散的“点”连成“线”并进一步形成“知识网”全盘掌握，运用自如。具体说来，以下几个方面需要特别注意：

　　1.重视基本概念、基本原理和基本观点。基础知识是高考的第一依据，高考命题所涉及的知识多是被理性抽象化了的知识在考题中借一定的情景出现，这就要求考生用生物学概念、规律等作出说明。所以，准确把握生物学基本概念、规律，要搞清楚它的内涵和外延，分析和提取关键词是掌握其准确含义的第一步。

　　2.要通读教材，明确重点和难点。重点就是在考试中经常出现的考点，也是大纲中要求熟练掌握的内容。比如教材中细胞的结构与功能、光合作用、细胞内的物质代谢、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异等都是生物学科的重点内容，需要同学们重点掌握。

　　难点往往是指概念比较抽象，易与其他概念相混淆，运用时易发生错误，对能力的要求较高、综合性较强的知识点。同学们要争取做到知识主干清晰，重点难点心中有数。

　　3.要注意清理知识盲点。针对自己平时容易混淆的概念，做题时易产生畏惧心理的知识进行比较和分析，扫除知识上的遗漏，不留知识上的断档，争取在第二轮复习中不再有知识上的盲点和大的障碍。

　　4.把各种题型进行总结归纳。每次考试结束后，都会有同学发现自己知识点背得很熟，一碰到考题就手足无措且经常失分，主要原因是没有找准知识与习题的切合点，其实要考查的知识点都隐含在各种形式的背景材料里，只要能从中提取出有价值的信息，就容易找到了解答问题的突破口。

　　5.重视学生的动手实验能力。现在生物教学强调联系实际、强化实验。对实验能力的考查是当前高考的重要内容之一。最好每周同学们都能亲手做两次实验，弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握实验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论。

　　除了综合归纳知识外，二轮复习阶段还有很多重要工作，比如：分专题进行解题训练，提高分析问题和解决实际问题的能力等。