你用刀割他，他能不痛吗？你用火烧他，他能不焦吗？你把他放在冰天雪地里，他能不冻僵吗？你用恶劣的语言去说孩子，就是用刀去割他，他的心就会留下伤口；你不去疏导而去激怒孩子，他的理性就会在暴躁中烧焦；你让孩子感受不到任何爱，他的心就会冻僵。

　　家庭就是个环境，孩子就像生长在其间的植物。环境里的土壤营养是否充足，水分和阳光是否适宜，都会影响到孩子这株“植物”的“精神生命和物质生命”。给“外行”的父母当孩子，就像是植物生长在土壤贫瘠、光照不足的环境里，这样孩子就会发育不良。

　　观察孩子，要着重关注孩子的性格和人生态度，因为性格和价值观对孩子的影响是长久的。如果把孩子比成一辆汽车，那么价值观就是这辆汽车的方向盘，孩子的性格和智力就是车的性能。我们应该既要锻造孩子的“性能”，又要避免让孩子走错方向。

　　在家庭教育的过程中，家长不应该仅仅注意现在孩子身上有什么问题，更要注意观察成年人身上的缺陷，要注意从成年人身上总结教育孩子的经验，因为那才是家庭教育的最终目的。从孩子身上看问题，很容易一叶障目，因为孩子身上的每个具体问题都会让父母操心，这些问题分散了父母的注意力。

　　一个孩子就是一份“试卷”，时时处处都在考验着父母的家庭教育水平；一个成年人就是一份“试卷”的“答案”，处处时时都体现着父母做家庭教育试题的对与否。孩子是教育的“开始”，成年人是教育的“结果”。分析“开始”，我们作出的往往都是些主观的预测和假想；分析“结果”，可以让我们更客观地借鉴这个人所受的家庭教育的利弊。

　　所以，对于成年人的分析和观察，对我们教育孩子有更重要的借鉴意义。